III Congreso de Historia "La Paz en la Historia"

Este ha sido nuestro proyecto del trimestre, un proyecto que hemos disfrutado mucho y que tiene mucho que contar.

Lo primero es que teníamos nuestras dudas de cómo saldría con niñas y niños tan pequeños y en las circunstancias en las que estamos atravesando en las que sabíamos de antemano que íbamos a perder el bullicio de otras ediciones anteriores. Una vez más la experiencia nos ha demostrado que son mucho más capaces de lo que nosotros esperamos y han conseguido emocionarnos.

Empezamos por preguntarles que sabían sobre la paz y sobre la historia y que les interesaba saber sobre ambas cosas y como ya os conté en una entrada anterior surgieron desde el principio ideas y preguntas muy interesantes.

Una de las que dio pie para una mesa de expertas/os fue la pregunta de si en Almería hubo guerras y encontramos que efectivamente hemos tenido unas cuantas a lo largo de la historia y de ellas nos quedan algunos restos  en nuestra provincia.

 

También hemos intentado que la efemérides del trimestre no sean días aislados y las hemos relacionado con la temática del proyecto, así para el día de la Paz elegimos a Alfred Nóbel para conocer más sobre él y como también os contamos antes fue interesante reflexionar sobre lo bueno y lo malo, las dos caras de la ciencia, las consecuencias de nuestros actos...

   

Hemos conocido muchos personajes que han luchado por la Paz, pero en nuestra clase, quisimos llevar al congreso una niña cuya historia logró emocionarnos "Sadako" y que nos hizo conocer la leyenda de "Las mil gruyas", pero también lo terribles que fueron las bombas atómicas que hicieron que murieran miles de personas, entre ellas Sadako.

 

Para el Día de Andalucía hemos visto el legado romano en Andalucía y junto con las otras clases de Primer Ciclo hemos aprendido que por Andalucía han pasado muchos pueblos diferentes que nos han dejado un legado cultural que hace que seamos quienes somos. Esta investigación nos sirvió para hacer el documental que íbamos a presentar al congreso.

 

Reflexionar sobre la importancia de conocer nuestro pasado nos llevó a construir nuestro árbol genealógico y conocer los diferentes grados de parentesco dentro de la familia.

En la Semana del arte aprovechamos para realizar la exposición que luego acompañaría a nuestro congreso y en grupos de dos o tres elaboramos "fotomontajes por la paz" que también os lo contamos hace unos días.

Hemos buscado en internet, hemos visto vídeos y hemos buscado información en los libros de historia de nuestra biblioteca. 

Los libros los pusimos todos en un carrito con ruedas para poder compartirlos todos y nos han servido para trabajar con los índices como herramienta para encontrar más fácil la información en un "libro de aprender" 

Hemos leído para buscar información, hemos subrayado, hemos recogido ideas importantes, hemos escrito, hemos preparado nuestras exposiciones orales, hemos trabajado con las tecnologías..., un montón de cosas que son difíciles de resumir aquí.

No solo leímos libros informativos, también llegó a nuestra clase y gracias a nuestra práctica Judith un libro que nos impresionó "Mexique, el nombre de un barco", un libro precioso que narra la historia de cientos de niños republicanos que embarcaron rumbo a México pensando que volverían en unos meses con sus familias y no pudieron volver. Hemos aprendido que no es una historia antigua, sino que hoy en día hay muchas personas en el mundo que han tenido que dejar sus hogares por la guerra, así que decidimos compartir todo eso con los demás en nuestras mesas de expertas y expertos.

 

También investigamos lo que era un congreso y vimos que las personas mayores siguen aprendiendo toda la vida y esta es una de las maneras en que lo hacen.

 

Como no podíamos agruparnos para escuchar las conferencias ni las mesas de expertas/os lo hemos hecho en la pantalla digital a través de video conferencias y cada clase en su aula ha podido disfrutar de todas las investigaciones del resto del ciclo.

Aunque no lo teníamos pensado de antemano, unos días antes nos atrevimos a abrirlo a las familias que también han podido verlo a través del enlace que compartimos. Nos daba un poco de miedo por si la técnica nos fallaba, pero por suerte no fue así y pudimos intuir en ventanitas cerradas y en silencio a mamás y papás disfrutando de ver las criaturas tan geniales que tienen.

Era superemocionante verles "tan peques" tomando notas y escuchando en silencio a sus compañeras y compañeros.

 

Tenemos que agradecer a Teresa Pérez Sánchez, profesora de Historia que nos expuso "La mujer y la paz en la época de la antigua Grecia" en la Conferencia Inaugural y a María José Irigaray Fernández antigua maestra de nuestro centro ya jubilada que nos habló del Proyecto Bubisher con el cual colabora y al que ha destinado los beneficios de su libro "Cinco globos para Luna".

Lo hemos recogido todo en un Genially para que podáis seguir aprendiendo sobre historia y Paz quienes no pudisteis verlo en directo.

DÍA DE ANDALUCÍA

 

Dentro de nuestro proyecto "III Congreso de Historia: La paz en la historia" hemos querido celebrar este Día de Andalucía con una mirada a nuestro pasado. Un pasado lleno de pueblos diversos que nos fueron dejando un legado que hoy es y forma parte de nuestra cultura y de quienes somos.

Mirar nuestro pasado nos hace saber de dónde venimos y explica algunas de las cosas que vivimos y quienes somos. Por eso conocer la historia es importante y una de las cosas masa apasionantes que podemos aprender.

En el ciclo nos hemos repartido las etapas históricas de nuestra región y a nuestra clase le tocó la época de los romanos. Nos ha sorprendido comprobar que cosas tan cotidianas como nuestro "pescaito frito" fueron los Romanos quienes nos lo trajeron por primera vez a nuestra tierra.

También ha sido una buena oportunidad para conocer una nueva aplicación para contar lo que aprendemos y hemos hecho nuestro vídeo con la aplicación "POOWTOON". Les ha encantado la aplicación y se han quedado con gana de más, así que volveremos a utilizarla para contar "otras historias".

Os dejamos el resultado que a nosotros nos encanta.

 

Lo que pensamos es importante

                

Ahí andamos, preparando nuestro III Congreso de Historia. Este año lo vamos a dedicar a la Paz ya que la Asamblea General de Naciones Unidas ha decidido que en 2021 se celebre el "Año Internacional de la Paz y la Confianza"

Hemos comenzado con las ideas previas sobre lo que para la clase significaba "la Paz en la Historia" y esto es lo que piensan:

• Hay una paloma de la paz

• La primera guerra mundial fue en el año 188

• Tenemos que alcanzar paz.

• Cuando acabaron los cavernícolas empezó la paz

• Desde la prehistoria hasta el día de hoy han pasado muchas guerras.

• No había mucha paz pero entre familias a veces si.

• En la prehistoria inventaron las armas, las hachas.

• Empezaron a crear objetos.

• Empezaron a cultivar.

• En la prehistoria se peleaban por la comida y por la bebida.

• Se pelearon por las cuevas, por las piedras y por los palos y por la piel de los animales.

• Salían en grupo para pelear.

• Se peleaban los hombres y las mujeres.

• Antes no podían ir a la guerra las mujeres, pero sí las mataban y a los niños también.

• Hacían las paces después de la guerra.

• En algunas guerras no gana nadie, todos mueren.

• En un pueblo cayeron tres misiles en la iglesia y no explotaron porque era la casa de Dios.

• Las armas han cambiado, ahora usan un fusil francotirador, ametralladoras, granadas...

• En las guerras se construyen trincheras

• Se ayudaban entre ellos.

• La guerra de ahora es la del COVID (la peste, la gripe...)y la del medio ambiente.

• La policía nos protege y nos cuida pero no siempre.

• La paz tiene que ver con la pobreza.

• La salud también está relacionada con la paz.

• Antes de pelear se puede cambiar de idea.

• Nuestros antepasados participaron en la guerra.

En parejas han agrupado aquellas ideas que pueden tratar de el mismo tema y esto es lo que nos ha salido:

• La paz

• La guerra

• Las armas

• Las peleas

• Cómo eran al principio las guerras

Después de reagrupar nuestros primeros conocimientos, hemos añadido a la lista las cosas que  hemos aprendido desde que hemos empezado a trabajar hemos añadido algunos conocimientos a nuestra lista:

• Sobre la vida y la biografía de Alfred Nobel.
• Sobre que es el Premio Nobel.
• Los países que están en guerra.
• Cómo se llaman los continentes.
• Algunas armas: la Nitroglicerina, la dinamita, las granadas, las minas antipersonas...
• Los puntos cardinales
• y que significa la palabra artilugio.

También nos planteamos preguntas al comenzar:

• ¿Existe la paloma de la paz?

• ¿Han hecho guerra en Almería?

• ¿Los Reyes Magos y Papá Noel tienen algo que ver con la guerra y con la paz?

• ¿Las familias se ayudaban entre familias?

• ¿Cómo se creaban las trincheras?

• ¿Cómo se crearon las armas?

• ¿Porqué maltrataban a los niños con la regla?

• ¿Cómo empezó la guerra?

• ¿Cómo empezó la paz?

• ¿Cómo aprendieron a luchar?

• ¿Cómo luchaban los cavernícolas?

• Mi abuelo participó en la guerra mundial quizá

• Mi abuelo fue militar

Después de un tiempo investigando también nuestras preguntas han crecido:

• ¿Por qué hay guerra?
• ¿Todavía siguen "revolucionando" los monos hacia el ser humano?
• Más sobre las armas
• ¿Cómo se creó la guerra Mundial?
• Sobre el COVID
• ¿Algún hermano Alfred Nóbel sigue vivo?
• ¿Podría caer otro meteorito como el de los dinosaurios y convertir a los hombres en robots?
• ¿Los personajes mágicos tienen que ver con la guerra?

También hemos hablado sobre lo que entendemos por "historia" y cómo podemos conocer lo que ha pasado hace tanto tiempo y sobre que saben de lo que es un congreso.

También hemos seleccionado los libros de historia de nuestra biblioteca de aula y hemos visto que tenemos un montón y algunos muy interesantes, pero es lo dejamos para otro día.

Texto biográfico: Alfred Nobel. Las dos caras de la ciencia.

Hoy hemos celebrado en el cole el Día de la Paz. Aunque en realidad llevamos casi todo el trimestre haciéndolo y vamos a continuar, ya que nuestro proyecto actual es "La paz en la historia" con el que estamos preparando nuestro III Congreso de Historia del CEIP Clara Campoamor.

Desde el proyecto de Coepaz teníamos varias propuestas, entre otras, trabajar una biografía de un premio Nobel de la Paz.

Nuestra primera tarea fue para casa que buscaran nombres de personas que habían recibido el Premio Nobel de la Paz y que tipo de premio era ese.

Al retomarlo en clase les llamó mucho la atención la idea de que Alfred Nobel fuera un inventor de explosivos y el creador del Premio Nóbel, así que decidimos que en lugar de alguien que hubiese recibido el premio íbamos a conocer mejor al creador del mismo.

Vimos un vídeo sobre su vida y fuimos tomando apuntes de lo que nos resultaba más interesante.

Después decidimos analizar como se escribe una biografía, así que recopilamos las que tenemos en la biblioteca de aula.:

Las portadas y los títulos.- 

Los títulos. Casi todos llevan el nombre del personaje, en algunos casos acompañado de un adjetivo, como por ejemplo "Murillo excelentísimo"  o "Cleopatra, la Divina" y en el caso de las biografías escritas para peques, los títulos tenían nombre diminutivos: "Marieta" (Marie Curie)

Nosotros inventamos títulos para la nuestra:

"Las curiosidades de Alfred Nobel", " Alfred Nobel y sus aventuras" "Alfred Nobel y su vida" "Las armas de Alfred Nobel y su vida" "Alfred y su biografía" "Alfred Nobel y sus premios"...

Analizamos si nos gustaba o no esa "y" para un título y cambiamos y mejoramos algunos: "Las aventuras de Alfred Nobel"  y "Vida de  Alfred Nobel"...

La siguiente actividad consistió en  comprobar como estaban estructuradas las biografías que tenemos en clase. Lo primero si tenían o no un índice. Casi todas lo tienen, e incluso en una de ellas nos encontramos uno muy curioso con forma de línea del tiempo.

Después comprobamos los nombres de los diferentes capítulos y reflexionamos sobre que no todas las biografías siguen una línea temporal. Cada grupo ideó como estructuraría una biografía de Alfred Nobel con 5 capítulos para que después cada grupo pudiese encargarse de uno de ellos.

Su vida, sus trabajos, los premios, su familia, sus aventuras, sus viajes, las armas, sus inventos, la guerra... Como muchos se repetían, en la puesta en común decidimos:

1. Vida
2. Familia
3. Inventos
4. Viajes y aventuras 
5. Premios Nobel

Repartimos los temas y cada equipo escribió lo que ya sabía de su capítulo, lo leímos en voz alta y cada grupo aportó al resto ideas para ampliarlo.

En otra sesión les proporcioné una biografía sacada de Internet a cada grupo, para que leyeran y subrayaran la información que podía serles útil para ampliar su capítulo.

Lo de subrayar les costó un poco, pero parte del problema fue culpa mía que tal vez le di un texto excesivamente extenso y tuve que ayudar yo en casi todos los grupos, aún así consiguieron ampliar su texto inicial.

En uno de los grupos surgió una pequeña conversación interesante. Como todos me demandaban para que les ayudase, yo iba un poco de prisa, así que en este grupo que buscaban "viajes" yo acabé leyendo en vertical y en voz alta dije algo así como:  "papapapa Amsterdam"  y redondeé el nombre, continué "tatatatata "San Petesburgo"... Se echaron a reír y me imitaron,  entonces les expliqué que solo leía los nombre de ciudades y que buscaba las mayúsculas porque esa era una buena pista, me miraron con cara de sorpresa y me los dejé con los ojos puestos en el texto imitándome: "papapapa..., ¡¡¡aquí, aquí, aquí hay una...!!!" 

No lo tenía preparado, surgió, pero es cierto que a veces nos olvidamos de modelar más a menudo estrategias que nosotros usamos en los diferentes modos de lectura.

Por último, cada grupo mejoró su texto y lo pasamos a limpio. 

Como era para la exposición de la entrada con motivo del día de la paz, no le dimos formato libro, sino que está montada con CANVA  y se nos ha quedado superchula.

Me ha encantado trabajarlo, yo he aprendido mucho sobre la vida de Alfred Nobel que no sabía. Me encantan los trabajos que me llevan a aprender a mi también, por suerte son muchos.

Es un personaje muy interesante para reflexionar sobre lo que está bien o lo que está mal. Para reflexionar igualmente sobre la ciencia y sus "dos caras", las consecuencias de nuestros actos, el arrepentimiento...

“Tengo la intención de dotar después de mi muerte un gran fondo para la promoción de la idea de la paz, pero soy escéptico en cuanto a sus resultados”.

(Alfred Nobel)