La semana pasada bajamos a la biblioteca a seleccionar libros que pudieran darnos información sobre los gusanos de seda.
Ha sido una primera selección en la que hemos visto desde un libro de gusanos de seda completo hasta otros que tienen información sobre gusanos y mariposas y que tal vez puedan tener algo que nos sea útil.
Una vez seleccionados, volveremos a bajar a consultarlos despacio, leer los capítulos que nos parezca que puedan estar relacionados con lo que buscamos y seleccionar la información que nos pueda ser útil.
Mientras por grupos pequeñitos buscamos, el resto estuvo elaborando un "señala libros" para marcar el lugar donde hemos cogido el libro.
Nos encantó estrenar nuestras mesas del patio de la biblioteca.
Una entrada llena de aprendizajes por realizar y con mucha ganas de comenzar nuevas aventuras.
Para empezar 15 minutos de charla en pequeño grupo porque llegan con muchas ganas de contar algunas cosas que han hecho en vacaciones.
Después nos hemos repartido para ir contando los temas que hemos elegido en Vacaciones para investigar, hoy hemos empezado con 5 para que a lo largo de la semana nos de tiempo a todos, Sylvester Stallone, un videojuego, el fútbol, Aníbal el general romano, los caracoles y la Alcazaba.
Empezamos nuevo proyecto "La feria del Medio Ambiente" así que hemos recogido lo que pensábamos o sabíamos sobre las "Ferias de..."
Se me olvidaba decir que nos ha sorprendido Julia al devolvernos nuestros gusanos de seda enormes y gordotes, creemos que les falta poco para empezar a hacer el capullo. cada niña y niño ha escrito todo lo que ya sabe del gusano de seda que ya es mucho y ahora vamos a seguir investigando cosas que no sabemos.
Más tarde, hemos bajado a coger libros de poesía de la biblioteca, porque este mes queremos leer, escuchar, recitar y escribir mucha poesía
Tras ek recreo y nuestra relajación hemos visitado nuestro huerto que después de las vacaciones nos ha regalado la sorpresa de ver pequeños tomates apuntando ya en la mata.
Durante la visita, mientras un grupo quitaba malas hierbas, otro medían el huerto y sus pequeñas parcelas y el resto hacían un croquis del mismo, sobre el que luego vamos a trabajar diferentes aspectos matemáticos.
Hemos visto un pequeño escarabajo que asustado se metía en el interior de la tierra y algunos han encontrado un nido que se había caído al suelo, eso sí, vacío.
Y antes de que nos diéramos cuenta se había pasado la mañana.
En el segundo trimestre nuestro texto de análisis ha sido la reseña, en torno a la que hemos diseñado una secuencia didáctica en la que reflexionar sobre este tipo de texto y avanzar como escritoras y escritores. poco a poco nuestros productos escritos los han ido tecleando en nuestro blog y quedaron en borrador para una última revisión, algunos no les dio tiempo a teclearlos y lo he hecho yo, pero el trimestre que viene seguiremos con el manejo del procesador de textos.
La finalidad de nuestra secuencia era recomendaros desde aquí algunos de los libros que en la clase más nos han gustado, queríamos hacerlo de forma escrita y oral, pero la oralidad vendrá ya el trimestre que viene porque no nos ha dado tiempo.
Cada niña o niño eligió el libro sobre el que quería hacer la reseña y "de a poquito" hemos ido componiendo a trocitos nuestra reseña hasta obtener el texto final.
La primera fase de la secuencia fue leer varias reseñas de blogs que recomendaban libros y analizar qué cosas decían de los libros que recomendaban.
En esta primera fase y después de cada lectura íbamos viendo de qué cosas hablaban los textos que leíamos y de este modo hemos visto entre toda la clase cual es la estructura de una reseña y hemos fabricado un pequeño guion a modo de lista de cotejo que nos servirá también al final como guía de evaluación para saber si nuestra reseña tiene todas las partes que debe de tener. nos ha quedado así:
También hemos visto lo que hay en la portada y la contraportada de un libro y dónde buscar algunos datos que no siempre vienen en la portada como la editorial y a veces quién lo ha ilustrado o incluso quién lo ha escrito.
Después de esta primera fase de lecturas y análisis del tipo de texto nos pusimos a escribir la nuestra en varias sesiones.
Primero vimos como empezaban algunas y nos dimos cuenta que no todas empezaban por los datos del libro, así que cada cual decidió por donde comenzar la suya.
En otras lecturas vimos como el argumento nos cuenta de qué va el libro de forma breve pero no nos cuenta el final y escribimos nuestro argumento.
Otra de las actividades de escritura ha sido hablar sobre los personajes del libro y el o la protagonista.
Lo que más les cuesta es dar la opinión sobre el libro y argumentarla, así que sacamos trocitos de otras reseñas que daban su opinión con palabras bonitas y las leímos todas y todos juntos y fuimos paladeando las palabras que nos gustaban y las expresiones que nos transmitían más emociones.
También buscamos verbos en las reseñas que estuvieran relacionados con las emociones que noss transmiten las lecturas lectura que eran muy interesantes y estaban relacionados con las emociones que nos produce la lectura: traer, volar, participar sentir, recorrer, enamorar, soñar, vivir...
Con los verbos "jugamos" a cambiarlos de persona y de tiempo y aprendimos cual es la forma del infinitivo de un verbo.
Con todo lo que teníamos compusimos nuestro primer borrador de la reseña y con la guía de evaluación comprobamos si nos faltaba algo y teníamos que añadirlo a nuestro texto.
Hemos recibido consejos de mejora de nuestros compis y hemos mejorado en algunos casos el modo de enlazar unas partes con otras.
Siempre que algo "no nos suena bien" nos vamos a ver como lo hacen personas expertas en hacer reseñas.
También hemos empezado a corregir la ortografía con "pistas", así cuando yo las leo les redondeo donde hay un error y pongo una letra a modo de pista:
M.- Mayúscula (o falta o sobra, que a algunos aún se les cuelan algunas mayúsculas que no deben de estar)
S.- ( Está mal separado)
F.- (Falta una letra)
B.- (borra una letra)
C.- (Debes cambiar una letra)
Estas pistas nos han dado pie a recordar normas ortográficas relacionadas con el uso de la mayúscula y a repasar el abecedario y recordar cuales son las letras "que nos suelen dar problemas"
Ha sido un trabajo interesante al que ahora le falta la parte que seguro más les gusta, la de pasar a la oralidad nuestro texto y convertirnos en Booktubers.
Este ha sido nuestro proyecto del trimestre, un proyecto que hemos disfrutado mucho y que tiene mucho que contar.
Lo primero es que teníamos nuestras dudas de cómo saldría con niñas y niños tan pequeños y en las circunstancias en las que estamos atravesando en las que sabíamos de antemano que íbamos a perder el bullicio de otras ediciones anteriores. Una vez más la experiencia nos ha demostrado que son mucho más capaces de lo que nosotros esperamos y han conseguido emocionarnos.
Empezamos por preguntarles que sabían sobre la paz y sobre la historia y que les interesaba saber sobre ambas cosas y como ya os conté en unaentrada anterior surgieron desde el principio ideas y preguntas muy interesantes.
Una de las que dio pie para una mesa de expertas/os fue la pregunta de si en Almería hubo guerras y encontramos que efectivamente hemos tenido unas cuantas a lo largo de la historia y de ellas nos quedan algunos restos en nuestra provincia.
También hemos intentado que la efemérides del trimestre no sean días aislados y las hemos relacionado con la temática del proyecto, así para el día de la Paz elegimos a Alfred Nóbel para conocer más sobre él y como también os contamos antes fue interesante reflexionar sobre lo bueno y lo malo, las dos caras de la ciencia, las consecuencias de nuestros actos...
Hemos conocido muchos personajes que han luchado por la Paz, pero en nuestra clase, quisimos llevar al congreso una niña cuya historia logró emocionarnos "Sadako" y que nos hizo conocer la leyenda de "Las mil gruyas", pero también lo terribles que fueron las bombas atómicas que hicieron que murieran miles de personas, entre ellas Sadako.
Para el Día de Andalucía hemos visto el legado romano en Andalucía y junto con las otras clases de Primer Ciclo hemos aprendido que por Andalucía han pasado muchos pueblos diferentes que nos han dejado un legado cultural que hace que seamos quienes somos. Esta investigación nos sirvió para hacer el documental que íbamos a presentar al congreso.
Reflexionar sobre la importancia de conocer nuestro pasado nos llevó a construir nuestro árbol genealógico y conocer los diferentes grados de parentesco dentro de la familia.
En la Semana del arte aprovechamos para realizar la exposición que luego acompañaría a nuestro congreso y en grupos de dos o tres elaboramos"fotomontajes por la paz"que también os lo contamos hace unos días.
Hemos buscado en internet, hemos visto vídeos y hemos buscado información en los libros de historia de nuestra biblioteca.
Los libros los pusimos todos en un carrito con ruedas para poder compartirlos todos y nos han servido para trabajar con los índices como herramienta para encontrar más fácil la información en un "libro de aprender"
Hemos leído para buscar información, hemos subrayado, hemos recogido ideas importantes, hemos escrito, hemos preparado nuestras exposiciones orales, hemos trabajado con las tecnologías..., un montón de cosas que son difíciles de resumir aquí.
No solo leímos libros informativos, también llegó a nuestra clase y gracias a nuestra práctica Judith un libro que nos impresionó "Mexique, el nombre de un barco", un libro precioso que narra la historia de cientos de niños republicanos que embarcaron rumbo a México pensando que volverían en unos meses con sus familias y no pudieron volver. Hemos aprendido que no es una historia antigua, sino que hoy en día hay muchas personas en el mundo que han tenido que dejar sus hogares por la guerra, así que decidimos compartir todo eso con los demás en nuestras mesas de expertas y expertos.
También investigamos lo que era un congreso y vimos que las personas mayores siguen aprendiendo toda la vida y esta es una de las maneras en que lo hacen.
Como no podíamos agruparnos para escuchar las conferencias ni las mesas de expertas/os lo hemos hecho en la pantalla digital a través de video conferencias y cada clase en su aula ha podido disfrutar de todas las investigaciones del resto del ciclo.
Aunque no lo teníamos pensado de antemano, unos días antes nos atrevimos a abrirlo a las familias que también han podido verlo a través del enlace que compartimos. Nos daba un poco de miedo por si la técnica nos fallaba, pero por suerte no fue así y pudimos intuir en ventanitas cerradas y en silencio a mamás y papás disfrutando de ver las criaturas tan geniales que tienen.
Era superemocionante verles "tan peques" tomando notas y escuchando en silencio a sus compañeras y compañeros.
Tenemos que agradecer a Teresa Pérez Sánchez, profesora de Historia que nos expuso "La mujer y la paz en la época de la antigua Grecia" en la Conferencia Inaugural y a María José Irigaray Fernández antigua maestra de nuestro centro ya jubilada que nos habló del Proyecto Bubisher con el cual colabora y al que ha destinado los beneficios de su libro "Cinco globos para Luna".
Lo hemos recogido todo en un Genially para que podáis seguir aprendiendo sobre historia y Paz quienes no pudisteis verlo en directo.
El hospital de Litera Tura va de una bruja que quiere montar un hospital. Ese hospital es para los libros cuando a un libro se le iban las palabras.
Los personajes son cinco: Litera Tura, Iris, el ratón y el libro.
Iris va con su libro favorito porque estaba sin personajes ni letras. Tenía la enfermedad blanca.
Pensó mucho hasta que se le ocurrió que la cura era leer más y así empezó a leer más.
El hospital de Litera Tura es un cuento que siempre me ha encantado y leerlo ha sido precioso. Me ha producido felicidad.
(Carolina)
La protagonista de este libro es Billie b Brown una niña un poco patosa y envidiosa.
La editorial es Bruño y la autora es Sally Rippin. el ilustrador es O Kif.
Hay 4 personajes: Jack, sus padres, Billie y Sam (su amigo). Jack es muy inteligente y siempre toma la decisión correcta. Sam es un poco malo y presumido Los padres de Jack son buenos.
El libro va sobre una niña un poco patosa que va a clases de ballet y tiene envidia de que la profesora no le diga a ella que lo hace muy bien. Bailando se choca contra la pared y se hace daño. Billie tiene un mejor amigo que se llama Jack.
El libro es una maravilla y los dibujos tienen detalles muy bonitos
Me he sentido feliz y alegre cuando lo he leído porque es una historia muy bonita y para mí ha sido un placer leer esta historia tan maravillosa y encantadora. Es una historia bella y alegre
Esto ha sido todo espero que os haya alegrado leer esta reseña.
Depredadores Letales me encanta, me enseña muchos tipos de animales letales. Lo recomiendo porque enseña como se desplazan estos animales. Tú desliza, escanea y descubre las aventuras fantásticas.
¡Depredadores Letales, un libro de animales! ¡Un libro para leer muchas cosas... y saber más de lo normal de los que son peligrosos y donde están!
¡Todos los animales son protagonistas1 (Abrazan las mamás y abrigan)
Siempre me han gustado los animales y saber cómo son de peligrosos y ahora conozco de esos animales muchísimo más.
Es un libro de la editorial Bruño. Su autora es Anna Claybourne y lo ha traducido Roberto Vivero.
Me gusta tanto el libro que si lo tuviera no pararía de leer. ¡Espero que lo tengáis y leedlo!
Es divertido e interesante. Nos habla de que estaremos en un mundo apasionante.
La autora es Alexia Romatif y es de la editorial Algar.
Los bichos que más me han gustado son: la mariquita por lo que hace, el saltamontes porque salta mucho, la mantis religiosa porque gira la cabeza, la araña porque hace la tela de araña, el grillo porque grita muy bien y la pulga porque es un insecto que salta muy lejos.
